Autizmus spektrum teszt

Egy gyorsan változó beszélgetés, egy váratlan tervváltozás vagy egy zajos hely tele versengő hangokkal személyenként nagyon eltérő élményt jelenthet. Az Autizmus Spektrum Teszt egy strukturált lehetőséget nyújt a kommunikáció, a rutinfeladatok, az érdeklődési körök, az érzékszervi élmények és a mindennapi szokások áttekintésére. Ön válaszolhat saját magáról, vagy választhat egy változatot egy gyermekről.

A kérdőív és az alapinformációk ingyenesek. Válassza ki a helyzetének megfelelő verziót, olvassa el alaposan minden állítást, és a válaszait mindennapi tapasztalatok alapján adja meg, ne pedig egy előre elképzelt eredmény elérése érdekében.

Melyik verziót válassza?

A felnőtt verzió 76 kérdést tartalmaz és a saját tapasztalatokra kérdez rá. Átfogja a társas kapcsolatok, a preferenciák, a rutinok és a hétköznapi élet más aspektusait. Szánjon rá nagyjából 15–20 percet, attól függően, mennyi időre van szüksége a válaszok mérlegeléséhez. Ez csak becslés, nem időkorlát.

A gyermek és tinédzser verzió 30 kérdésből áll. Egy, a gyermeket jól ismerő felnőtt válaszol megfigyelés alapján. Vegye figyelembe a megszokott és az új helyzeteket is, és kerülje az általános feltételezéseket arról, mit érez a gyermek, ha csak a viselkedését látta.

A kisgyermek verzió 25 kérdést tartalmaz. Javasolt életkor 16–36 hónap. Az elsődleges kommunikációról, a közös figyelemről, a játékról és az emberekre, valamint a környezetre adott reakciókról kérdez. A két gyermek verzió általában kevesebb időt vesz igénybe, mint a felnőtt változat; hagyjon időt a konkrét példák átgondolására.

Figyeljen a mintákra, ne elszigetelt pillanatokra

Az autizmus a társas kommunikáció, valamint a viselkedési minták, érdeklődés vagy érzékszervi élmények eltéréseit jelenti. Ezek az élmények egyénenként változnak; az, hogy valaki inkább csendes környezetet kedvel vagy nem szeret a felszínes társalgásban részt venni, önmagában nem mond el mindent. A NIMH autizmusról szóló áttekintése ezt a változatosságot magyarázza.

Gondoljon például egy csoportos beszélgetésre. Egyszerre több beszélő követése fárasztó lehet, míg egy egyszemélyes, jó ismerős témáról folytatott beszélgetés kényelmes érzés. Ezek a két élmény együtt is előfordulhatnak. A válaszok megadásakor a leírt helyzetre összpontosítson, ne pedig széleskörű minősítésekre, például hogy "jó" vagy "rossz" valaki a társalgásban.

Vegyük figyelembe a terv változását. Egy kisebb módosítást könnyen kezelhet, de egy rögzült szokás hirtelen megváltozása több felkészülést igényelhet. Figyelje meg, hogy a nehézség az előreláthatatlanságban, a versengő igényekben vagy a konkrét helyzetben gyökerezik-e. Ez segít olyan választ adni, ami hűen tükrözi az élményt.

Gyermek esetén figyelje meg, hogyan fejezi ki az örömöt vagy kér segítséget a hétköznapi játék során. Egy felnőtt melletti csendes megfigyelés más lehet, mint amikor a gyermek egy zajos csapatban játszik. A történtek feljegyzése hasznosabb, mint a gyermeket egy elképzelt "átlagos" gyerekkel összehasonlítani.

Hogyan válaszoljon átgondoltan

  • Olvassa el minden válaszkategória leírását. A kijelentések és a válaszlehetőségek verziónként és kérdésenként eltérnek.
  • Használja azt az időszakot, amit a kérdés megjelöl. Egyes állítások egy nemrégiben lezajlott időszakra vonatkoznak, mások a megszokott preferenciákról és viselkedésről kérdeznek.
  • Különböztesse meg a gyakoriságot és az erőfeszítést. Valamit gyakran végezni nem jelenti, hogy az könnyűnek is tűnik.
  • Használjon megfigyeléseket gyermek esetén. Gondoljon az ismételten látott viselkedésre, és szánjon több időt a nehezebben ítélhető kérdésekre.
  • Kerülje a „helyes” válasz keresését. A leginkább a leírt helyzethez illeszkedő válasz a hasznos.

Egyszerű módja megfigyelései hasznossá tételének

Válasszon ki egy emlékezetes helyzetet, és jegyezze fel három dolgot: mi történt, mi volt kényelmes vagy nehéz, illetve mi segített. Például: "A gyülekezés zajos volt; a beszélgetést követni erőfeszítést igényelt; a csendes sarokba való visszahúzódás segített." Ez egy gyakorlati igényt rögzít anélkül, hogy egyetlen pillanatból végleges következtetést vonna le a személyiség egészéről.

Gyermek esetén alkalmazható ugyanez a módszer a játék során, az átmeneteknél vagy a kommunikációban. Ha valami több helyzetben is előfordul, azt is jegyezze fel. Ha csak egy helyszínen jelentkezik, írja le, mi az eltérés ott. A CDC fejlődést nyomon követő útmutatója megmagyarázza, miért hasznosak az időn át gyűjtött megfigyelések és a gondozókkal folytatott beszélgetések.

A kérdőív a Mind Indicator saját megjelenítési és értelmezési szabályait használja. A háttérforrások a témát ismertetik; nem igazolják kifejezetten ezt az online verziót. Ha a nehézségek fennállnak, vagy aggasztja egy gyermek fejlődése, akkor a kérdőív helyett vagy mellett fordulhat megfelelő szakemberhez, akinek kézzelfogható megfigyelések segítenek a tájékozódásban.

Gyakori kérdések a kezdés előtt

Válaszoljon-e egy felnőtt a gyermek verziókra?

Igen. Válassza a gyermek vagy kisgyermek verziót, és egy, a gyermeket jól ismerő felnőtt válaszoljon. A felnőtt verzió a saját tapasztalatok leírására szolgál.

Mi van, ha a tapasztalataim a környezet függvényében változnak?

Ezt érdemes megfigyelni. Olvassa el a kérdésben megjelölt helyzetet és időszakot, majd válassza ki a leginkább illő választ. Érdemes külön példát is vezetni a kontextusról, hogy később visszatekintsen rá.

Gyorsan kell befejeznem?

Nem. Az olvasási idő becslése csak segítség a tervezésben. Szánjon elegendő időt minden kérdés megértésére; a gyorsaság nem cél.

Mi érhető el a kitöltés után?

A teszt és az alapvető tájékoztatók ingyenesek. Ha a írott értelmezést tovább szeretné mélyíteni, elérhető egy kiegészítő, fizetős részletes jelentés is opcionálisan.

Irodalomjegyzék

  1. Baron-Cohen, S., Wheelwright, S., Skinner, R., Martin, J., & Clubley, E. (2001).
    The Autism-Spectrum Quotient (AQ): Evidence from Asperger Syndrome/High-Functioning Autism, Males and Females, Scientists and Mathematicians.
    Journal of Autism and Developmental Disorders, 31(1), 5–17.
  2. Hoekstra, R. A., Bartels, M., Cath, D. C., & Boomsma, D. I. (2008).
    Factor structure, reliability and criterion validity of the Autism-Spectrum Quotient (AQ).
    Journal of Autism and Developmental Disorders, 38, 1555–1566.
  3. Ruzich, E., Allison, C., Smith, P., Watson, P., Auyeung, B., & Baron-Cohen, S. (2015).
    Measuring autistic traits in the general population: A systematic review of the AQ.
    Molecular Autism, 6(2).
  4. Stewart, M. E., & Austin, E. J. (2009).
    The structure of the Autism-Spectrum Quotient (AQ): Evidence from a student sample.
    Personality and Individual Differences, 47(3), 224–228.
  5. Lundqvist, L.-O., & Lindner, H. (2017).
    Is the Autism-Spectrum Quotient a valid measure of autistic traits?
    Journal of Autism and Developmental Disorders, 47, 2080–2091.
  6. Constantino, J. N., & Todd, R. D. (2003).
    Autistic traits in the general population: A twin study.
    Archives of General Psychiatry, 60(5), 524–530.

Cikkek

Autizmus spektrum teszt MI-vel készült

Válassza ki verzióját

Felnőtteknek: 76 kérdés saját tapasztalatokról; kb. 15–20 percet igényel.

Gyermekeknek és tinédzsereknek: 30 kérdés, amelyeket egy gyermeket jól ismerő felnőtt tölt ki.

Kisgyermekeknek: 25 kérdés; javasolt életkor: 16–36 hónap.

Szánjon időt az átgondolásra

Olvassa el figyelmesen minden válaszmértéket, és gondoljon a mindennapok helyzeteire. A kérdőív és az alapinformációk ingyenesek.